第一部分：高一学期物理教学工作优秀总结
高中物理教学内容在高一两年已经基本完成。高三将进入综合复习阶段。以下是小编给大家带来的高中第一学期物理教学工作的精彩总结。我希望它能帮助你。 ！
高中第一学期物理教学工作总结1
中学物理教学改革的重点是课堂教学方法的改革，这是实现中学物理教学目标任务、全面提高教学质量的重要途径。我们认为，改革高中物理课堂教学方法，可以从以下几个方面思考：
1。立足物理学科特点，改进课堂教学方法。
实验是物理学的基础，也是物理学学科的特色。物理教学离不开实验。因此，物理课堂教学改革首先必须加强实验教学。
1。创造条件让学生多做动手实验，提高学生观察实验的能力。
对于实验性较强的教材，教师应采取让学生动手实验的教学方法。同时，还应尝试将一些演示实验改为学生实验，增加课外小实验。对于学生的小组实验，不仅要做，而且要做好。总之，教学中应突出学生的实验活动，让学生在实验中看、做、说、想，从而掌握物理知识和技能，提高实验能力。
2。实验教学还应注重教授学生观察方法，用科学的观察方法进行启发、引导和示范，努力提高学生的实验观察能力。同时，还要加强实验观察方法的培养，通过对学生进行实验思想、实验方法和其他科学方法（如放大法、比较法、替代法、换算法、比较法、平衡法、模型法等）学生对实验有深刻的理解，培养实验能力，发展创造性思维。
2。以物理教材为基础改进课堂教学方法。
物理课堂教学方法的选择受到教材的限制。教材决定了课堂教学方法的选择，也决定了师生之间具体的双边活动。
首先要突出教学方式的优化选择。我们对教学方法的选择应根据实际教材和材料，对多种教学方法进行比较，最终得出教学方法的优化选择。一堂成功的物理课通常是几种教学方法的有机结合，而不是几种教学方法的随意组合。它一定是老师精心设计、灵活、科学、创造性的优化和精心实施的结果。 。
第二，要改革教师在课堂上的讲解方式。教师在课堂上讲解时，必须具有很强的针对性、启发性和全面性。课堂讲解时，可以根据不同的材料采取不同的方法：例如，可以从知识结构、逻辑关系推理和论证方法等方面完成课本材料，进行全面的讲解；对于实验性很强的物理概念和定律，在良好实验的基础上提供启发式解释；对学生容易出错的要点、难点、重点材料或问题进行启发性的解释；在学生阅读、独立思考或独立练习前给予及时解释；针对学生在预习、自学或复习时提出的疑问，进行解释、澄清。
总之，课堂教学要充分调动学生的学习积极性、主动性和自主学习能力。教师应利用不同类型的教材组织学生开展不同的活动。 3、根据学生心理发展特点和潜力改进课堂教学方法。
随着年龄和知识的增长，高中生有明显的独立性和兴趣倾向。他们有很强的学习意识和独立性。他们有一定的思维能力和自学能力。在课堂上，往往要求他们独立思考、解决问题，学习气氛比较沉闷。这给教师理解学生带来了一定的困难。应对这种情况，一般可采用以下方法： 强化讲解的目的性和针对性。特别是在讲解时要注意反馈系统的使用，比如作业、讨论、考试中的反馈。信息以便有针对性地进行教学；进一步培养学生自主学习的能力，将教师的讲解与学生的自学活动结合起来；将教师的讲述与学生的讨论、回答问题结合起来，使课堂教学成为师生之间的共同体验。活动;充分利用机会让学生进行各种口语和书面练习。
4。以教学关系为基础改进课堂教学方法。
中学物理课堂教学改革的中心问题是处理好“主导”与“主体”的关系，实现教与学的统一。因此，在课堂上加强教与学的沟通活动非常重要
加强师生之间的交流活动。教师是沟通的主导方。他们的作用是根据学生的实际情况创设最佳的学习情境，有目的、有计划地开展各种教学活动，运用各种有效的方法引导学生学好物理知识。然而，教师的活动离不开学生的主体。教学中要突出学生的主体地位，努力为学生更多地参与教学活动创造条件，使学生主动获取知识信息，发挥各方面的潜力。
可见，教师和学生是构成教学的两个最基本的因素。教师在课堂上的各种活动都离不开学生的配合；而学生在课堂上的各种活动也离不开老师的指导。因此，努力让师生之间的交流活动贯穿整个教学过程，是充分发挥教师主导作用的基础（2016小学语文四年级《触摸春天》教学反思案例） 。
总之，物理教学应根据不同教材、不同学生实践、不同实验条件，灵活、实事求是地选择不同的教学方法，认真探索和认真实践物理课堂教学的最佳方法，加深对物理的理解。 。改革课堂教学方法，努力提高物理教学质量。
高中第一学期物理教学工作总结2
今年我从事高中毕业班物理教学工作。我对一年的教学工作进行反思，并结合今年和往年的理科综合试题进行反思。为了做好高三复习工作，我认为应该做到以下几点：
1。一步步加深对双基知识的理解
高考能力考核的第一要求就是了解能力。确实，只有当你对所学的双基知识有了深刻的理解后，你才能用它们来推理、分析、解决更复杂的问题。你如何理解所学的知识？比如对于交流电的有效值，如果你认为最大值的√2/2倍就是有效值，那么你就没有理解这个物理概念。因为这只是针对特定交流电的定量关系，并不适用于所有交流电情况。需要从有效值本身的定义来理解，并能够用它来计算不同情况下交流电的有效值，以达到理解的效果。作为另一个例子，当静电场中的导体达到静电平衡时，其内部场强为零。如果你错误地认为导体内部不存在电场，你就不会深入理解这个物理定律。仔细理解必须明白，导体内部既有感应电荷产生的电场E1，也有感应电荷产生的电场E2，它们的矢量和为零；同样，感应电荷的电场与感应电荷的电场叠加的结果是导体中各处电势相等。只有你能这样理解这个物理定律，并运用它来解决问题，你才算到位。
如何才能深入理解双基础知识？我认为安排学生要坚持“循序渐进”的原则。任何贪图太多、急功近利的复习安排，或者以解决问题带来知识的快速复习方式，都只会被吃掉而不会转化。速度比较快了，但是复习的知识还是一知半解，不够深入，不可能达到正确理解的目的。 “循序渐进”是指按照课文的章节顺序，稳步推进。具体可以按照以下几项进行操作：①仔细阅读每一篇文字，及时消化，梳理要点； ② 独立完成相应的巩固作业，检验对所涉及概念和规律的理解； ③每课章节结束时，可以借助一些参考书做单元总结，梳理本章的知识线索； ④ 每次大考时，把知识背起来。如果你能坚持以上几点，你一定会从掌握双基知识中获得可观的收益。
2.正确处理综合知识与重点的关系
我觉得一般复习一定要按照教学大纲把所有的知识都扫一遍。你一定不能对此抱有侥幸心理，对问题进行猜测和押注，或者随意放弃或忽略你认为不重要、不会测试的部分。比如今年高考考的是二极管。二极管应该被视为教学中的边缘知识。如果你不重视这些边缘知识，你将无法长期使用它。尤其是在时间有限的复习课上，教师一般很难详细描述所有材料。因此，对于需要一定篇幅且具有记忆性质的知识，需要要求学生自己阅读课文进行弥补，避免知识出现断层。这就是正确处理知识的意义。但是所有的物理知识都是有主次的，所以复习的时候一定要注意重点。例如，就力学部分而言，力和运动学的知识可以视为力学的预备知识，而牛顿定律、动量守恒定律、功与能量的关系则是力学的重要支柱。整个力学框架。对于这些关键材料，审查必须追求突破性进展。因此，在听课时，学生要特别注意老师的总结和分析；消化时，必须深刻理解其内涵。同时，找一些例子帮助学生熟悉自己的应用；练习需要一定的重复才能熟练掌握。只有正确处理面与点的关系，才能达到摘芝麻、抱西瓜的最终目的。
3。以标准化方式进行所有练习
练习是整体复习的重要组成部分。要想通过实践达到巩固知识、提高能力的目的，力争以规范的方式解决问题是应该遵循的一个原则。具体来说，我们要做到两件事：①规范地运用物理定律。很多学生常常从生活经验的角度来解决物理问题。例如，在使用动能定理时，他们习惯于通过功和能量的值加减减来得到结果，而不去问方程的物理好处。这种不规则、混乱的思维方式只能使认知层面停滞在生活体验层面，成为复习的一大障碍。物理学有其固有的思维规则和方法。例如，动能定理的应用，首先需要明确所研究的过程以及研究对象在此过程中的受力条件，然后区分各个力所做的正功和负功。明确了过程的初态和终态后，最后根据外力功的代数和等于动能增量来制定方程，后续的代数运算就很容易了。如果你能在日常实践中始终坚持以这样规范的方式运用物理定律和定理，你对定律的理解必然会随着时间的推移而加深，你的潜力也会上升到一个新的水平。 ②完成问题。我就遇到过一些学生做的练习是“浮而不实”的。他们列出几个物理方程然后就放弃它们，或者将它们组织成代数方程但懒得用数值运算来代替。他们不愿意把问题解决到底。他们中的许多人失败了，因为他们没有从日常练习中受益。对于许多物理问题，乍一看，解决方向似乎很明显。然而，仔细检查后，您会发现其中隐藏着重要的更改和关键。此外，一个完整的问题解决必须有严格的逻辑过程；一定要简洁
简洁的书面表达；单位处理；数值计算……这些都涉及到双重基础知识和个人素质潜力，都需要通过训练来提高。通过表面的解决问题是不可能得到这些方面持续的启发和训练的。不管解决了多少问题，如果水平不能很快提高，工作不踏实，最终会导致审稿工作效率低下。
4。通过专题复习提高综合分析问题的能力
高三后期复习，在基础知识基本到位的前提下，可以考虑一些主题性的复习。利用分类、比较的方法，加深对双基知识的理解，提高综合分析能力。以物理图像为例。这方面的知识原本分散在力学、热学、电学等章节中。当你第一次学习时，你通常只能讨论这个问题并了解每个图某些方面的好处。如果复习时机械地重复，理解必然是碎片化的，认知能力水平也得不到提高。如果我们搞一个“物理图”专题，综合现有对图的所有理解，我们就能从图的含义、截距、斜率、方向、覆盖面积等多个方面全面理解图。物理意义。这样，对图画、线条的理解、解释、翻译的能力就会得到提高，那么解决同类问题自然也就迎刃而解了。
高中第一学期物理教学工作总结3
1。情况分析
(1) 教材分析：
高中前两年高中物理教学内容已基本完成。高三将进入综合复习阶段。为配合高三总复习，学校统一订制《名师导学》作为高三复习教材。这本书以高中物理为基础。以课程标准和高考大纲为指导，根据《20年湖南省普通高考考试说明》编写，作为本学年参考书。本学期计划完成本书第1章至第13章的第一轮复习。
（2）学术分析：
1。课堂情况：由于正处于高三年级，即将面临高考，大多数学生对基础知识的求知欲望强烈。因此，课堂纪律比较好。他们更加认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2。基础知识掌握情况：高三208C是理科课。虽然物理基础相对较好，但学习能力却有很大差距。根据前段时间的观察和研究，大多数学生对基础知识缺乏了解。对知识的掌握不够强，各章各节的知识点还处于各自为政的状态，不能很好地运用所学知识解决相应的基础问题，因此对知识的理解和掌握有待提高。
3。解决问题的能力：运用物理知识解决相关综合问题的能力很差，学生解决问题的能力有待提高。
2.教学目标与任务：
加强和利用知识点的复习，帮助学生尽快将各章中单独的知识点建立成网络状态，掌握在物理思想中运用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步完善问题- 解决问题的能力。具体来说：
1。在知识方面，应该满足熟练掌握每个知识点的要求。即看到一道题后，要清楚题目中包含了哪些知识点，不能含糊其辞，以及知识点之间的联系。还必须明确的是，2、在技能方面，主要是进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，将常规思维、逆向思维和发散思维结合起来。同时要求学生掌握基本的解题方法，从而提高学生解决问题的能力。解决问题的速度。
3。在情感和价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，让学生在留学的形体美中陶冶自己的情操，从而达到全面教育的目的。
3。方法与措施：
1。对大家进行分类指导。我们从提高学生综合素质、对每个学生负责的基点出发，根据各层次学生的具体情况，制定合适的教学目标，热忱地让每一个学生在高三得到发展和进步。学校。
2。抓基础，培养能力。认真学习新课程标准和高考大纲，研究高考理科综合能力测试物理部分的难度和特点，让自复习教学更有针对性。教学中应注重理解。掌握基本知识、基本技能和基本方法。同时，还应注重培养学生独立阅读、独立形成物理场景或搭建物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
3。研究教学方法，改进教学，在教学中取长补短。认真研究学生的学习过程，了解不同学生学习的主要障碍，并在此基础上制定教学计划。要特别注重调动学习积极性，尽可能把应该由学生自己完成的学习任务交给学生独立完成。精心设计教学，提高课堂教学效率，减轻学生负担。
4。教学时间安排：
1~2周：物理必修课（一）（必修模块）第一章《运动的描述 匀变速直线运动的研究》 3~4周：物理必修课（一）（必修模块）第二章《相互作用》
5~6周：物理必修课（一）（必修模块）第三章《牛顿运动定律》
7~8周：物理必修课（二）（必修模块）第四章《曲线运动 万有引力与航天》
第9~10周：物理必修课（二）（必修模块）第五章《机械能及其守恒定律》
11~12周：选修3-1（必修模块）第6章《静电场》
13~14周：选修3-1（必修模块）第7章《恒定电流》
15~16周：选修3-1（必修模块）第8章《磁场》
17~18周：选修3-2（必修模块）第9章《电磁感应》
19~20周：选修3-2（必修模块）第10章《交变电流 传感器》
21~22周：选修3-4（可选模块）第11章《机械振动与机械波》
高中第一学期物理教学工作总结4
1。学生基本情况分析：
1。本学期，我所教的班级是高中（134）和（135）。这两个班虽然是重点班，但学生知识水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特别是（134）班，上课睡觉的人很多，如陈波、林驰、吴毅、王老师等。贤少、罗红、韩勇、周云野、邱开良等。学生不太爱学习，高考意识不高。由于学生思维能力、理解水平、学习基础等发展不平衡，部分学生的物理成绩很差。以往的考试绝大多数成绩都在30分以下，这给教学增加了一定的难度。但是，作为一名教师，应该看到学习积极的一面，在消极的一面扬长避短，采取有效措施，努力提高全班物理教学成绩。
2。高中第一轮复习选用的复习教材是从三个维度设计的。优点：教材中的练习（包括选择题）有比较详细的答案。如果老师没有足够的时间讲解习题，学生可以更方便地自学；基础知识的介绍和讲解非常详细，学生以后可以自学。复习的时候可以好好利用一下。缺点：有些例子和练习太难，不适合本校学生。因此，必须选择一些课题来教学生，让学生做。
2.工作目标：
每个学生都能熟练操作课本上的所有实验，基本具备操作一般物理知识的能力；
⑵ 学生具有一定的分析问题、解决问题的能力，能较清楚地回答一些常见的计算题；
⑶ 提高学生运用全部物理知识解决生活生产实际问题的能力；
3。教学与研究
积极参加物理教研准备组的各项活动，学习相关教学理论和方法，探讨相关教学问题，互相学习，互相促进。多听讲座，学习别人的教诲。这学期我争取出去听课学习，还要上校级公开课。我们整理了一套适合我校高中生复习的习题，为今后的高中教学节省宝贵的时间。发表校级以上教学论文，努力提高自己的专业水平。
四。工作方法及措施：
1。注重主要知识，加强学科内部的整合，兼顾非主要知识。本轮复习重点介绍了物理学的主要知识，包括运动定律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场和磁场中的运动、电磁感应定律等。加强学科内部综合。其中，出现较多的综合点往往表现为：（1）牛顿定律、圆周运动定律和万有引力定律的综合、能量变换的综合； (2)以电场和磁场中带电粒子的合成为模型电学和力学的合成； （3）从运动、力和能量的角度分析和解决电磁感应现象和闭路欧姆定律； (4)串并联电路规律综合及实验。考虑到非主要知识中的重要知识，通常作为一种选择而出现。其中交流电、选修3-3热科学、选修3-4动量、原子物理等章节相对容易评分，复习时应给予足够重视。
2。要切实加强实验综合能力，重视理论联系实际能力的培养。
理科综合考试中的物理实验题不仅考验独立完成实验的能力，还考验设计简单实验的能力。做一些适当的实验题，包括设计实验题，思考如何利用所学的物理知识、实验方法和仪器来设计所需的简单实验。在日常教学中，注重与实际应用相结合，拓展学生的视野，设计、选择、收集理论联系实际的习题，加大学生对习题的训练，引导学生观察、收集、整理。涉及生活和生产实践的物理学。知识材料。培养学生正确从实际问题中抽象物理模型的能力。
3。讲授与实践相结合，提倡独立思考、规范解决问题，提高表达能力
少讲、多精、多练。给学生足够的思考时间。多题多解，讲述更多真实高考题。讲授、实践、测试相结合，注重实效。用基础题训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯。要正确分析学生知识和能力中存在的问题，设计有针对性的练习，培养学生获取信息和处理信息的能力，建立物理模型的能力，训练学生具体数字的操作能力和动手能力。独立思考。要加强解题规范指导和训练，力求书写工整工整，表达语言简洁，合理使用符号，列出方程准确规范，不断提高表达能力。
4。加强答题、开放性、叙述性、讨论性练习的训练，特别是形象、图表练习的训练。近年来，高考图像、图表题明显增多，要求应用数学解决物理问题的考试不断加强。从近年来高考的趋势来看，考叙述性题、讨论题的可能性也有所增加；对此应予以重视并进行培训。
5。注重陈题中的传统典型模型和教材中的典型模型，强调回归教材。
近年来的理科综合试卷中，出现了很多以前考过的优秀模型或者常见的模型，但在这些模型的基础上，要么稍作改编，要么拼凑出新题。在组织复习过程中，要引导学生回归教材，关注教材中的典型，充分发挥教材中这些典型的典型作用，将其与常见问题联系起来，探索发展以及这些模型的应用功能。为了提高学生正确运用物理基础知识处理实际问题的能力，举一反三，讲解简明扼要。今年高考的最后一道题是高考题的改编。我们在最终审查中审查了其中的两个半。
6。应加强当前课程改革相关问题的研究，注重学生心理素质、适应能力和应试能力的培养以及非智力因素的培养，使学生有积极主动的学习能力。高中的态度和信心以极大的热情迎接高考。
5。掌握物理知识的一些建议
(1) 上课听讲是关键
课堂教学是学生掌握知识的主要途径。听课时应把握以下几个环节：①知识是如何衍生的。 ②知识内容是什么？ ③如何理解所学的知识概念。 ④ 所学知识在生活、生产中有何应用。
(2)读好物理书籍，掌握基础知识。
我们学习的知识基本上都来自课本，所以只有通过阅读才能全面了解知识的来龙去脉。阅读的过程就是加深对物理知识理解的过程。阅读时还应在理解关键知识、概念、规则、定义、公式的基础上加强记忆。
(3)建立知识体系
在阅读的基础上，打破章节界限，按照知识板块进行分类，建立相关的知识体系，理清各个知识点之间的内在联系，形成由点到面的知识网络。建立知识体系的过程也是提高综合能力的过程，也是升华物理复习质量的过程。
(4)注重解决问题的训练
问题训练是检验知识是否掌握的重要一环。一定要有足够量的运动训练。多做题，熟能生巧，理清思路，找到做题的方法和规律，力求举一反三，举一反三。
高中第一学期物理教学工作总结5
1。情况分析
(1)教材分析：高中物理教学内容在高一两年已经基本完成。高三将进入综合复习阶段。为配合高三总复习，学校统一订制《名师导学》作为高三复习教材。本书以高中物理课程标准和高考大纲为指导，依据《20年湖南省普通高考考试说明》编写。它被用作本学年的参考书。本学期计划完成本书第1章至第13章的第一轮复习。
（2）学术分析：
1。课堂情况：由于正处于高三年级，即将面临高考，大多数学生对基础知识的求知欲望强烈。因此，课堂纪律比较好。他们更加认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2。基础知识掌握情况：高三208C是理科课。虽然物理基础相对较好，但学习能力却有很大差距。根据前段时间的观察和研究，大多数学生对基础知识缺乏了解。对知识的掌握不够强，各章各节的知识点还处于各自为政的状态，不能很好地运用所学知识解决相应的基础问题，因此对知识的理解和掌握有待提高。
3。解决问题的能力：运用物理知识解决相关综合问题的能力很差，学生解决问题的能力有待提高。
2.教学目标与任务
加强和利用知识点的复习，帮助学生尽快将各章中单独的知识点建立成网络状态，掌握在物理思想中运用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步完善问题- 解决问题的能力。具体来说：
1。在知识方面，应该满足熟练掌握每个知识点的要求。即看到一道题后，要清楚题目中包含了哪些知识点，不能含糊其辞，以及知识点之间的联系。还必须明确的是，2、在技能方面，主要是进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，将常规思维、逆向思维和发散思维结合起来。同时要求学生掌握基本的解题方法，从而提高学生解决问题的能力。解决问题的速度。
3。在情感和价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，让学生在留学的形体美中陶冶自己的情操，从而达到全面教育的目的。
3。方法与措施
1。对大家进行分类指导。我们从提高学生综合素质、对每个学生负责的基点出发，根据各层次学生的具体情况，制定合适的教学目标，热忱地让每一个学生在高三得到发展和进步。学校。
2。抓基础，培养能力。认真学习新课程标准和高考大纲，研究高考理科综合能力测试物理部分的难度和特点，让自复习教学更有针对性。教学中应注重理解。掌握基本知识、基本技能和基本方法。同时，还应注重培养学生独立阅读、独立形成物理场景或搭建物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
3。研究教学方法，改进教学，在教学中取长补短。认真研究学生的学习过程，了解不同学生学习的主要障碍，并在此基础上制定教学计划。要特别注重调动学习积极性，尽可能把应该由学生自己完成的学习任务交给学生独立完成。精心设计教学，提高课堂教学效率，减轻学生负担。
第二部分：高中第一学期物理教学工作总结
高中第一学期物理教学工作总结
奉贤中学梁瑞琼
转眼间，一个短暂的学期过去了。这学期我在高八班和高十班教物理课。按照教案，我认真备课、上课、听课、评课。我及时批改试卷、点评试卷，做好课后辅导，积极组织集体备课。小组活动和教学任务均如期完成。为了今后扬长避短，取得更好的成绩，现将本学年的教学工作总结如下：
高中的教学过程是师生互动的过程。我紧扣高考特点和学生特点，把握全局，精心谋划每一章，精心设计一节课的每一个环节，推动各级教学深入，形成良性互动，达到良好的教育和教学效果。教学效果。
1。认真分析研究近三年的考试说明，研究三到五年的高考题，各地的模拟试卷。这样做的目的是为了更好地把握高考特点，使复习把握大局，突出重点，在主要知识点上多花时间、多下功夫，避免用力均匀。
2。合理安排复习内容和进度，选择合适的教学方法。第一轮复习时，为了避免学生以为一轮复习就是第一轮复习
1. 高中课程的快速重复导致了无聊。我们在课堂上采取了以下措施：问题-知识点-典型问题为主线构建知识网络。以一个知识点为中心，尽量将与其相关的知识点联系起来，使它们有机地联系起来。采用学生总结讲解、集体讨论、教师点评、批改、强调等方法，调动学生的学习积极性，参与教学活动，提高学习兴趣。同时，通过一定数量的典型练习，训练学生运用知识、提炼解题规则、培养敏捷思维和综合分析能力，并积极有效地组织模拟训练。
3。正确处理综合知识与重点的关系。我认为总复习一定要按照教学大纲来扫描所有的知识。你一定不能对此抱有侥幸心理，对问题进行猜测和押注，或者随意放弃或忽略你认为不重要、不会测试的部分。尤其是在时间有限的复习课上，教师一般很难详细描述所有的内容。因此，对于一定量的正在记忆的知识，需要要求学生自己阅读课文进行弥补，避免知识出现断层。这就是正确处理知识的意义。但是所有的物理知识都是有主次的，所以复习的时候一定要注意重点。例如，就力学部分而言，力和运动学的知识可以视为力学的预备知识，而牛顿定律以及功与能量的关系则是整个力学框架的重要支柱。对于这些关键内容，审查必须追求突破性进展。因此，学生在听课时一定要特别注意老师的总结和分析；他们在消化时必须深刻理解其内涵。同时，找一些例子帮助学生熟悉自己的应用；练习需要一定量的重复才能熟练掌握。只有正确处理面与点的关系，才能达到摘芝麻、抱西瓜的最终目的。
4。以标准化方式进行所有练习。实践是总复习的重要组成部分。想要通过实践巩固知识、提高能力，力求规范地解决问题是应该遵循的原则。具体来说，我们必须做两件事：
⑴ 以标准化方式使用物理定律。很多学生常常从生活经验的角度来解决物理问题。例如，在使用动能定理时，他们习惯于将功和能量的值相加、减、减来得到结果，而不去询问方程的物理意义。这种不规则、混乱的思维方式只能使认知层面停滞在生活体验层面，成为复习的一大障碍。
⑵ 完成问题。有的学生做的练习“浮而不实”。他们列出几个物理方程然后就放弃了，或者把它们组织成代数方程但又懒得用数值运算来代替。他们不愿意把问题解决到底。他们中的许多人失败了，因为他们没有从日常练习中受益。对于许多物理问题，乍一看，解决方向似乎很明显。然而，仔细检查后，您会发现其中隐藏着重要的更改和关键。此外，一个完整的解题过程必须有严格的逻辑过程；文字表述必须简明扼要；必须有单位处理；它必须有数值运算……所有这些都涉及双重基础知识和个人素质和能力。必须通过训练来提高。通过表面的解决问题是不可能得到这些方面持续的启发和训练的。不管解决了多少问题，如果水平不能很快提高，工作不踏实，最终会导致审稿工作效率低下。
本学期教学工作反思：
反思这六个月来我高三的教学工作，我认为有以下几点需要加强或改进：
首先要注重课堂教学的有效性。坚持以学生为中心，采取一切有效手段调动每个学生的学习积极性，强化为学生服务的思想理念，真正落实分层教学，让每个学生在物理课上有所收获。
二是及时研究高考动态。我们要更加关注高考，研究历年高考题，认真学习高考大纲，准确把握高考方向，做好高考复习工作。
三是注重基础知识。在基本能力培养过程中，更加注重思维能力和实验探究能力的培养和训练；
四要始终坚持培养学生回答标准化问题，善于用物理术语表达问题，用物理思维分析解决实际问题。总结过去是为了更好的未来，希望能在新的起点上创造更好的未来
总而言之，本学期以来，我的教学工作取得了一定的成绩。我的学生成绩明显提高，个人教学业务能力也得到提高。然而，缺点也是不可避免的。我将继续勤奋务实。在工作中，我将坚持勤奋学习、善于思考、努力工作的原则，再接再厉，把工作做得更好。
高中第一学期物理教学工作总结
奉贤中学梁瑞琼
第三部分：高年级上学期物理教学工作总结
高年级物理教学工作总结
我负责教高中物理。根据我所任教班级的实际情况，我采取了一系列措施，使高中物理成绩取得了长足的进步。具体方法如下：
1。教学
高中的教学过程是师生互动的过程。我紧扣高考特点和学生特点，把握大局，精心谋划每一章，精心设计一节课的每一个环节，推动各层次深入教学，形成良性互动，达到良好的教育和教学效果。教学效果。
1．认真分析研究近三年的考试说明，研究近三至五年的高考题。这样做的目的是为了更好地把握高考特点，使复习把握大局，突出重点，在主要知识点上多花时间、多下功夫，避免用力均匀。
2．特别注重学生能力的发展。
高考把能力考核放在首位，通过对知识及其应用的考核来鉴定学生的能力水平。考试须知明确告诉我们，将从五个方面考察学生：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
3．注重物理中特殊方法的训练，如：对称法、守恒法、可逆思维、整体性与孤立性、矢量三角形法、图像法、等价法等。强调一题多解、一种方法具有多种用途，让您体验不同方法的优缺点，处理不同的问题。
4．注重理论联系实际问题的分析和训练。如今，高考越来越注重对理论和实验能力的考验。每章都有这样的题，我注意挖掘出来，尤其是电气部分。这样的题很多，高考率也很高。
5。一些值得注意的细节。例如：①注重解题格式的训练。许多学生在课文中遇到令人困惑的格式、不规则方程和数学符号。这些问题一定要及时改正，否则就会无法完成而失分。 ②备课时精心设计问题。提出的问题深入、一一、逐步深化，使学生的思维既有深度又有广度。充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，让学生主动思考。 ，提高课堂效率。 ③不要完全放弃教材，注重回归教材，尤其是热、光、原创三个部分，强调学生的阅读。 ④ 第一轮模型通过后，进入第二轮评审。各区县不要完全用模拟题代替复习。适当进行一些专题回顾，注重知识、规则、方法的总结，加强横向比较。 ⑤注重实验审核。我校实验的复习一般分为三个步骤。首先，我们根据学生的特点编写一套实验复习教材，分发给学生自学，然后进行必要的基础知识测试。二是开展重点复习，强化仪器、读数、测量工具、数据处理等的使用，培养电学实验设计能力。开放实验室，让学生动手实践操作。三是强化训练，一般与模拟训练同时进行。 ⑥ 加强多媒体的运用，将难以理解的物理过程动画化，可以提高效率，降低难度。 ⑧愿意花时间让学生在课堂上思考，而不仅仅是在课堂上被教导。
总之，高中物理的复习工作是一个系统工程。为了更好地做好高中物理复习工作，还有很多值得研究的地方。
第四篇：高三上学期物理教学工作总结
高三上学期物理教学工作总结
高三上学期物理教学工作总结1
转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三3个班级的物理选修课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：
一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。
二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。
本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：
一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。
二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。
三是多向老教师学习，多听他们的'课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。
五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
（1）力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。
（2）静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。
（3）运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。
（4）电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决定原线圈的'电流和功率。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于L C振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。
在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。
六、高三复习策略
1、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
2、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
3、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
4、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
高三上学期物理教学工作总结2
1、认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、特别注意学生能力的培养。
高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
3、注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
4、重视理论联系实际题目的.分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。
5、一些值得注意的细节。如：
①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。
②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。
③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。
④一模后进入第二轮复习，不完全以做各区县模拟题代替复习，适当进行一些专题复习，注意知识、规律、方法总结，加强横向比较。
⑤重视实验复习。我们学校实验的复习一般分三步走，首先根据学生的特点自己编写一套实验复习教材，发给学生自学，然后进行必要的基础知识检测。二是进行重点复习，强化仪表，读数，测量工具的使用，数据处理等，电学的实验注意设计能力的培养。开放实验室，让学生亲自动手，实际操作。三是强化训练，一般伴随模拟训练同步进行。⑥加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。
⑧舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
高三上学期物理教学工作总结3
转眼间，短暂的一学期时光过去了。本学期我执教高三8班和10班两个班的物理课，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，积极组织集体备课组活动，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学年的教学工作总结如下：
高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成了良性互动，并取得良好的教育教学效果。
1、认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、合理安排复习内容和进度，选择合适的教法。在第一轮复习中，为避免学生认为一轮复习就是高
一、高二课程的快速重复，产生厌烦心理，我们采取了：课堂上以问题——知识点——典型题为主线，构建知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。采取学生总结讲解，集体讨论，教师点评，纠正、重点强调等方法调动学生的学习积极性，参与教学活动，提高学习兴趣。同时，通过一定数量的典型习题，训练学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力，积极有效组织模拟训练。
3、正确处理知识的全面和重点的关系。我认为，总复习必须按照教学大纲扫描全部的知识。在这上面千万不能心存侥幸，搞什么猜题押宝，随意舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的部分。尤其在时间有限的复习课上，老师一般很难详细述及所有内容，因此，对于面上一定篇幅属于识记性质的知识，需要要求学生自己阅读课文加以弥补，以免形成知识的缺漏。这就是正确处理知识面的意思。但在物理学科全部知识中，毕竟也有主次之分，所以还得在复习中注意突出重点。例如就力学部分而言，力和运动学知识可视为力学的准备知识，而牛顿定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱。对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。所以，讲课时要特别要求学生注意听老师的总结及分析解剖；消化时务求深刻理解它们的内涵。同时找些例题帮助学生熟悉它们的应用；练习则需要有一定的反复以求熟练掌握。只有正确处理好面和点的关系，才可能达到既拣芝麻又抱西瓜的最终目的。
4、规范地做好各项练习。练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的，力求规范地解题是应该遵循的一个原则。具体说务求做到两条：
⑴要规范地使用物理规律。不少同学常从生活经验角度去解物理题，比如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理意义。这种不规范的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在生活经验的层次上，正是复习中一大障碍。
⑵要将题做完整。有一些学生，做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便放手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不肯将题解到底。他们之中不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。许多物理题，粗一看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及关键。再说，一个完整的解题要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的运算……所有这些，无不涉及双基知识及个人的素养和能力，都是要通过训练来加以提高改进的。那种蜻蜓点水式的解题，不可能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而水平提高不快、工作不实，最后必定导致复习工作的'低效率。
本学期教学工作的反思：
反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点需要加强或改进：
一是要注重课堂教学效果。坚持以学生为中心，采取一切有效手段，调动每一名学生学习的积极性，强化服务学生的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个学生在物理课堂上都有所收获。
二是要及时研究高考动向。要多关心高考，研究历年高考题，认真研究高考考纲，准确把握高考方向，搞好高考复习工作。
三是要重视基础知识。在基本能力的培养的过程中，更加强调思维能力和实验探究能力的培养和训练；
四是要始终坚持对学生答题规范的训练，善于用物理术语表达问题，用物理学的思想分析解决实际问题。总结过去是为了更好的将来，希望自己在新的起点上能创造更美好的未来
总而言之，本学期以来，本人在教学工作中取得了一定的成绩，学生成绩进步明显，个人教学业务能力有所提高，虽然如此，但是其中不足在所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉，把工作做的更好。
第五篇：高三上学期物理教学工作总结
高三上学期物理教学工作总结
高三上学期物理教学工作总结1
本学期，在学校的安排下，我担任了高三1、2班的教学工作。及高三2班的班主任工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。
一、学期质量目标达成情况：
在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，而且与学生磨合了三学期的情况下，我对教学的理解和对学生要进行的素质培养有了进一步的认识，特别是在教学方面提高了业务水平。我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用改变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，实现了生动活泼的教学。
期末考试中两个教学班的及格率为25%，平均分为44.7分，优秀率为2.5%与期初制定的35%，50分，10%还是有一定的差距，在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的`目标。
二、个人教学情况：
1、备课方面
由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相对比较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。在课堂上细心观察学生的表现，注意和学生沟通。我经常利用课间休息或晚自修的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。
2、上课方面
充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教育教学素质。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作业方面
为了做到这点，我常常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让学生接触高考。
4、培优辅差，增强素质能力。
针对学生的不同情况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，提高他们的自信心。
三、第二课堂活动：
在正常教学过程中，按时参加物理组的备课活动，我还主动组织开展第二课堂活动。积极参加物理组“对比法在物理教学中的应用”课题研究。培优(每周周六组织好学生进行培优)。除此之外，我还积极向指导教师及其他老师学习教学方法，一学期总共听18节的课。
高三上学期物理教学工作总结2
本学期我担任高二年级1、2、9三个班的物理教学工作，在这一学期里，有得有失。现就这个学期的工作总结如下：
一、本人认真遵守学校各项规章制度。
服从领导，率先垂范，为人师表。不迟到、不早退，坚持座班制度，出全勤，保质保量地完成各项任务。
二、教学方面严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。
本学期的物理教学工作紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高自己素质和课堂教学水平。学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校内及校外的教学研讨，并做了大量的探索与反思。在新的教育形式下必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
教学的主要目标是教会学生知识的同时，还要教会学生如何去学习原来不懂的、不知道的知识。正所谓授人以鱼不如授人以渔。本学年内我一直致力于向这个方面发展，在教学过程中注意引导学生，注意教会学生思考。经过努力，虽然成果不很显著，但是还是有了一些效果。
这三个班物理成绩不是很理想，不少学生基础较差，学生反应慢，作业大部分相互抄袭。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。
三、加强对学生的学习过程监督。
普通中学的学生自制能力很差，不能妄想学生能够自觉主动的学习，学生宁愿做一些又累又脏的劳动也不愿学习。所以教师不能仅仅将作业布置下去就不管了，还应该督促学生做作业，加强学生的学习过程。坚决杜绝学生相互抄袭作业、不交作业的现象，遇到这样的学生要严厉批评的同时还要给于指导，使其永不再犯。只有这样，才能将学习真正落实到位。布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。特别对于出现问题较大的学生，坚决落实到个人，当场辅导，效果很好。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的`辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验。
努力探索适合自己的教学模式平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
总之，这学期有成功，也有失败，但我尽心尽责，一直在探讨、研究如何让学生更好的学习，一切以学生为根本，以德服人，以才育人，塑造直接的人格魅力感染学生，因此也得到较多学生的喜欢及认可。
高三上学期物理教学工作总结3
本人担任高三(1)(7)班物理教学工作，针对所教班级的实际情况，采取了一系列措施，使高三物理成绩有了较大的进步，具体做法如下：
一、教学方面
高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成良性互动方能取得良好的教育教学效果。
1.认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.特别注意学生能力的培养。
高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
3.注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
4.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的'比率也较高。
5.一些值得注意的细节。如：
①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。
②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。
③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。
④一模后进入第二轮复习，不完全以做各区县模拟题代替复习，适当进行一些专题复习，注意知识、规律、方法总结，加强横向比较。
⑤重视实验复习。我们学校实验的复习一般分三步走，首先根据学生的特点自己编写一套实验复习教材，发给学生自学，然后进行必要的基础知识检测。二是进行重点复习，强化仪表，读数，测量工具的使用，数据处理等，电学的实验注意设计能力的培养。开放实验室，让学生亲自动手，实际操作。三是强化训练，一般伴随模拟训练同步进行。
⑥加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
高三上学期物理教学工作总结4
本学期我担任高三学年21、22班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果。
现将本学期的教学工作总结如下：
1、教学内容和方法：
本学学期的教学内容是复习高中物理必修1、必修2、选修3—1，内容多、知识点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结合20__年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学生今后的复习打下了坚实的基础。对不同的学生的要求有所区分，做到了因材施教;对不同的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。
2、作业的布置和批改情况：
布置练习册上的作业，但是练习册的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并要求学生独自完成，这样做取得较好的效果;在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有一定的评价。同时，还认真的执行学校的周测考布置下的任务，认真批改，对学生的学习情况有了很准确的把握。
3、培优扶差工作：
培优方面，在所教的两个班中对成绩较好的学生学习的目标要求比较高，鼓励成绩好的同学在业余时间做些当前所教的内容，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，并及时加以指导，提高解题能力。辅差方面，通过小测检查学生对基本知识的.掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。
4、反思教学中存在的问题：
教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。
5、注重培养学生的能力：
物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的`学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。
高三上学期物理教学工作总结5
转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三3个班级的物理选修课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：
一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。
二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。
本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：
一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。
二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。
三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。
五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
(1)力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。
力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。
振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。
(2)静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。
(3)运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。
(4)电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的'变化规律，问题就不难解决。
在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。
六、高三复习策略
1、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
2、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
3、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
4、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
高三上学期物理教学工作总结6
转眼间，短暂的一学期时光过去了。本学期我执教高三8班和10班两个班的物理课，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，积极组织集体备课组活动，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学年的教学工作总结如下：
高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成了良性互动，并取得良好的教育教学效果。
1、认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、合理安排复习内容和进度，选择合适的教法。在第一轮复习中，为避免学生认为一轮复习就是高
一、高二课程的快速重复，产生厌烦心理，我们采取了：课堂上以问题——知识点——典型题为主线，构建知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。采取学生总结讲解，集体讨论，教师点评，纠正、重点强调等方法调动学生的学习积极性，参与教学活动，提高学习兴趣。同时，通过一定数量的典型习题，训练学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力，积极有效组织模拟训练。
3、正确处理知识的`全面和重点的关系。我认为，总复习必须按照教学大纲扫描全部的知识。在这上面千万不能心存侥幸，搞什么猜题押宝，随意舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的部分。尤其在时间有限的复习课上，老师一般很难详细述及所有内容，因此，对于面上一定篇幅属于识记性质的知识，需要要求学生自己阅读课文加以弥补，以免形成知识的缺漏。这就是正确处理知识面的意思。但在物理学科全部知识中，毕竟也有主次之分，所以还得在复习中注意突出重点。例如就力学部分而言，力和运动学知识可视为力学的准备知识，而牛顿定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱。对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。所以，讲课时要特别要求学生注意听老师的总结及分析解剖；消化时务求深刻理解它们的内涵。同时找些例题帮助学生熟悉它们的应用；练习则需要有一定的反复以求熟练掌握。只有正确处理好面和点的关系，才可能达到既拣芝麻又抱西瓜的最终目的。
4、规范地做好各项练习。练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的，力求规范地解题是应该遵循的一个原则。具体说务求做到两条：
⑴要规范地使用物理规律。不少同学常从生活经验角度去解物理题，比如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理意义。这种不规范的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在生活经验的层次上，正是复习中一大障碍。
⑵要将题做完整。有一些学生，做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便放手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不肯将题解到底。他们之中不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。许多物理题，粗一看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及关键。再说，一个完整的解题要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的运算……所有这些，无不涉及双基知识及个人的素养和能力，都是要通过训练来加以提高改进的。那种蜻蜓点水式的解题，不可能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而水平提高不快、工作不实，最后必定导致复习工作的低效率。
本学期教学工作的反思：
反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点需要加强或改进：
一是要注重课堂教学效果。坚持以学生为中心，采取一切有效手段，调动每一名学生学习的积极性，强化服务学生的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个学生在物理课堂上都有所收获。
二是要及时研究高考动向。要多关心高考，研究历年高考题，认真研究高考考纲，准确把握高考方向，搞好高考复习工作。
三是要重视基础知识。在基本能力的培养的过程中，更加强调思维能力和实验探究能力的培养和训练；
四是要始终坚持对学生答题规范的训练，善于用物理术语表达问题，用物理学的思想分析解决实际问题。总结过去是为了更好的将来，希望自己在新的起点上能创造更美好的未来
总而言之，本学期以来，本人在教学工作中取得了一定的成绩，学生成绩进步明显，个人教学业务能力有所提高，虽然如此，但是其中不足在所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉，把工作做的更好。